Pubblicazioni - Fondazione Bambini Bicocca Impresa Sociale

Dal 2007 a oggi, i collaboratori della Fondazione Bambini Bicocca hanno contribuito, attraverso pubblicazioni, articoli e contributi scientifici, alla riflessione pedagogica sui temi dell’educazione della prima infanzia. I testi raccolti in questa sezione restituiscono il lavoro sviluppato anche nei contesti del Nido e della Scuola dell’infanzia Bambini Bicocca, in dialogo con esperienze educative, di ricerca e di formazione.

Anno 2025

Cartolano F. Massimelli M., Morettin T., Peterlongo A., Provitera I., Scirocco L., Sorrentino S., Talotti A. (2025) “La nascita di Obù. Quando la rigenerazione si mette al servizio della comunità a partire dallo sguardo dei bambini”, Zeroseiup, n.5, 2025, pp. 54-63

Morgandi T., Braga P., Aiello S. (2025), “Un percorso di co-progettazione di un nido d’infanzia: collaborazioni fertili tra Amministrazione locale e Terzo Settore”, Zeroseiup, n.05, 2025, pp. 44-53.

Casiraghi S., Matera S., (2025), “La partecipazione dei bambini alla quotidianità. Le routine nei contesti educativi 06”. Rivista Bambini, mensile ottobre, pp 41-44

Anno 2024

Cotza, V. (2024, in corso di revisione). Il progetto di ricerca “Communities for Sciences” (C4S). Quali fattori facilitano o ostacolano l’inclusione in azioni di educazione scientifica nella Scuola dell’Infanzia? RicercAzione.

Cotza, V., Porcheddu, A., Vimercati, S., Zecca, L. (2024). Professional development research in childhood for the inclusiveness of school contexts. In G. Lemkow (Ed.), Inclusive Science Education (pp. 91-101). Barcelona: GRAÓ.

Lefterov, P., Cotza, V., Pezzotti, A., Granata, M. (2024). Inclusive science education in infant school: obstacles and barriers to overcome. In G. Lemkow (a cura di), Inclusive Science Education (pp.19-27). Barcelona: GRAÓ.

Mantovani S. (2024) “Conoscere le bambine e i bambini” in F. Zaninelli (a cura di), La scuola dell’infanzia nel sistema integrato, Carocci, Roma, pp. 115-138.

Casiraghi S., Ossola E., Vismara V. (2024), “La giornata educativa alla scuola dell’infanzia” in F. Zaninelli (a cura di), La scuola dell’infanzia nel sistema integrato, Carocci, Roma, pp.165-192.

Croci S., Braga P. (2024), “Didattica laboratoriale nello 0/3 Un’esperienza nel Nido Bambini Bicocca”, Zeroseiup, n.5/2024/ Dossier STEAM, pp.8-12.

Braga P. (a cura di) (2024), “Intervista. Il talento non è un destino”, Pedagogika.it, 2024, n.2., pp. 33-38.

Braga P., Mantovani S. (2024), “Il polo sperimentale 06 Bambini Bicocca”, Bambini, Gennaio, 2024, pp. 34-38.

Anno 2023

Braga P., (2023), “Promuovere lo scambio tra pari in coppia nel contesto dello 0-6. Analisi di un esempio di dispositivo formativo mediato dall’uso del video”, Annali online della Didattica e della Formazione Docente, Vol.15, n.26/ 2023, pp. 76-90.

Braga P. (2023), “Parole, pensieri, discorsi tra adulti e bambini al nido”, Bambini, Gennaio, 2023, pp. 42-46.

Lefterov, P., Cotza, V., Pezzotti, A., Granata, M. Inclusive science education in infant school: obstacles and barriers to overcome. In G. Lemkow (a cura di), Inclusive Science Education (pp.___). Barcelona: GRAÓ.

Lefterov, P., Mantovani, S. (2023). CLIL and Crescendo: An Exploration of Music’s Contribution to Language Learning in Early Childhood [Manuscript submitted for publication]. EL.LE, Vol.14 n.1 -marzo 2025, pp. 47-64

Anno 2022

Braga P. (2022). “Quando il gioco è scatenato: inseguimenti, salti, lotte, risate e capitomboli”, PEDAGOGIKA.IT, 26(4), 66-75.

Gambini A., Braga P., Croci S., Storia di Thor (Thor’s story), Imago Editor, 2022.

Picca, M., Manzoni, P., Corsello, A., Ferri, P., Bove, C., Braga, P., et al. (2022). Persistence of Lockdown Consequences on Children: A Cross-sectional Comparative Study. CHILDREN, 9(12)

Lefterov, P. (2022). To nurture a multilingual mind. Foreign language introduction in pre-school. Case study: Bambini Bicocca kindergarten. ICERI, 3975-3982.

Anno 2021

Mantovani, S., Bove, C., Ferri, P., Manzoni, P. Cesabianchi, P., Picca, M. (2021). Children “under lock down”: voices, experiences and resources during and after the COVID-19 emergency. Insights from a survey with children and families in the Lombardy region of Italy. European Early Childhood Education Research Journal, 29 (7), 1-20.

Braga P., Bove C., Moran M., Brookshire R. (2021), “Aprendizagem reciproca: o confront intercultural como dispositivo para a formação de educadores/as-insights de uma pesquisa entre Itàlia e Estados Unidos”, ZERO-A-SEIS, 23 (43), 495-523

Braga P., Gambini A., (2021), “Un acquario per osservare insieme la vita”, NATURALMENTE, Luglio-Agosto, 2021

P. Braga, T. Morgandi, R. Hughes “Beyond words: around physical play, its value and adult’s role”, in L. Gòmez Chova, A.Lòpez Martinez, I.Candel Torres (a cura di), ICERI 2021 Proceedings, pp.7572-7580, IATED Academy

Zecca, L. (2021). Tutoring nella programmazione robotica: prime esplorazioni con Cubetto nella scuola dell’infanzia. In G. Bozzi, L. Zecca, & E. Datteri (a cura di), Interazione Bambini-Robot. Riflessioni Teoriche, Risultati Sperimentali, Esperienze (pp. 251-273). Franco Angeli.

Pezzotti A., Lefterov P. (2021). Children and the livings. Inclusive experiences in ECEC. Journal Scuola Democratica, 2, 685-697.

Zecca, L. (2021). Scrivere la pratica didattica: le ricerche degli insegnanti. In G. Bozzi, L. Zecca, & E. Datteri (a cura di), Interazione bambini-robot. Riflessioni teoriche, risultati sperimentali, esperienze (pp. 277-281). Franco Angeli.

Anni 2020 – 2007

Acquaviva D, Braga P. & Gambini A., Verdura A., “Esplorare i semi in modo originale”, Bambini, Aprile 2020, pp.43-46

Mantovani S. & Morgandi T, Pedagogical documentation through a Multi-vocal Diary Early Childhood Care And Education VIII International Conference (ECCE 2019), Moscow, Mgimo University, 29 May-1 June 2019, Abstract Book, Moscow University Press, 2019, pp. 122-123.

Moran, M. J., Brookshire, R., Bove, C., Braga, P., & Mantovani, S. (2017). Co-constructed research design: Lessons on equivalency and teacher participation in a US-Italian professional development study. In S. M. Akpovo, M. J. Moran, & R. Brookshire (Eds.), Collaborative cross-cultural research methodologies in early care and education contexts (pp. 133–149). Routledge

Croci S., “Il linguaggio dei bambini al nido”, Bambini, Maggio 2018, pp.14-18.

Croci S., “Il linguaggio degli adulti al nido”, Bambini, Dicembre 2018, pp.16-20.

Moran M.J., Bove C., Brookshire R., Braga, P. & Mantovani, S. (2017), “Learning from each other: The design and implementation of a cross-cultural research and professional development model in Italian and U.S. toddler classrooms”, Teaching and Teacher Education, 63, pp. 1-11.

Braga P. & Mantovani S. (2017), Il Nido Bambini Bicocca, in Nidi d’infanzia, n.3, pp.32-35.

Bove C., Braga P. & Mantovani s. . (2016), Videoricerca e formazione. Un approccio interculturale, in A. Bobbio, A. Traverso (a cura di), Contributi per una pedagogia dell’infanzia. Teorie, modelli, ricerche, Edizioni ETS, Pisa, pp.147-173.

Mantovani S., Bove C., Cescato S. & Braga P., CARE- Curriculum and Quality Analysis and Impact Review of European ECEC (2016), “Case study 2. ITALY /Milano” in Susanna Mantovani., Chiara Bove, Bente Jensen, Malgorzata Karwowska-Struczyk, Olga Wysłowska (2016), Report on “good practice” case studies of professional development in three countries.

Mantovani S., Braga P. & Gambini A. (2016), Incontrare i viventi. Esperienze scientifiche al Nido, in Didattica e nido d’infanzia. Metodi e pratiche di intervento educativo, Junior-Spaggiari, Parma, pp.59-84

Gambini A., Braga P., D. Acquaviva & S. Croci, Fiori, frutti e radici al Nido: mettersi in relazione con il cibo che si mangia, Bambini, Aprile 2015, pp. 30-34.

Cescato S., C. Bove & P. Braga, Video, formazione e consapevolezza. Intrecci metodologici Form@re, vol.15/2, 2015, pp. 61-74.

Bove C., P. Braga, S. Cescato, Semantiche personali e processi riflessivi negli educatori. Analisi di una storia di formazione. Studium Educationis, 1, Febbraio,2014, pp .75-83.

Braga P. & Bove C., Osservare e osservarsi al nido, Bambini, n.8, Ottobre, 2014, pp.20-23

Braga P. & Mantovani S., L’asilo nido come ‘laboratorio di formazione’. Ricerca e sperimentazione formativa nel nido Bambini Bicocca, in B. Ongari, F. Tomasi (a cura di), Nido d’infanzia 5. Prospettive di ricerca e spunti per la formazione, Erickson, Trento, 2012

Braga P., Il comportamento educativo nel nido: l’avvio di un percorso di ricerca sulla formazione, in P. Braga (a cura di), Promuovere consapevolezza. Esperienze di formazione tra ricerca e pratica educativa, Junior, Azzano S. Paolo (BG), 2009.

Braga P. & A. Infantino, Tirocinio e formazione nella professionalità educativa, in P. Braga (a cura di), Promuovere consapevolezza. Esperienze di formazione tra ricerca e pratica educativa, Junior, Azzano S. Paolo (BG), 2009.

Zaninelli F. (a cura di), Il nido all’Università. Esperienze e progetti negli Atenei italiani, Bambini, Dossier, 2, Novembre, 2008.

Gambini A., Il giardino nel nido d’infanzia, Utilizzare l’esperienza personale per conoscere le piante: un primo approccio di educazione scientifica, in R. Zerbato (a cura di), Infanzia: tempi di vita, tempi di relazione, Atti del XIV Convegno nazionale Servizi Educativi per l’Infanzia, Verona 15-16-17 marzo 2007, Junior, Azzano S. Paolo (BG), 2008.

Gambini A. & Parravicini V., Costruire un giardino per i bambini, Bambini, Settembre, 2007, pp. 57-62.